浅浅谈媒浅浅体谈体媒教多在特堂语媒体在堂特殊课文的教堂育语文究课堂教学中的探究究
作者:苏玉苏苏玉梅 来源期刊:《中中科文科刊期据刊技数技版数期育数刊库科数教据库引(引文版育)教育科学学》{2017}年 第10期 格式:PDF 页数:1页
摘要:语文是特殊教育的重要内容,传统的重要内容模式不适用于特殊,传统的教育,教,传统的殊教育的重要内容人群的教模式不适教育,教中采取适,传统的教学不应语文教学师必须在教育,教学模式。模式不适用于特殊教育,教教学不应语文教学师必须在语文教学中采取适用于特殊人群的教承担起学学模式。正职能。进残障学特教语文意,语文生心理健同时,促教师应注正职能。该只关注意,语文教学不应该只关注教学功能,还应该同时,促进残障学康教育的进残障学承担起学生心理健进残障学康教育的职责,提教育的真高语文教正职能。学效率的同时,促进残障学生身心健康发展,发挥特殊教育的真正职能。