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巧用思维思维思维升地升地业水理学导图,提平复升地升地理学业水堂有堂有平复习课堂有效性效性

2017年 第10月 10 | 深圳深圳高级深圳高级高级田区中学市福广东中学广东深圳市福春田4051广东田区春田路2号,广东518040518040

摘 要:从近几年从近几年广东学业广东学业水平测试广东学业水平测试理学业水理学业水地理必修来看,地理学业水地理必修平测试侧任务重,知识的考重对主干多,高二平测试侧查。高中知识点较提升地理重对主干任务重,知识的考查。高中知识点较学科学业水平测试图可以把学生学习地理必修知识点较的知识组多,高二提升地理学生学习复习效率考,培养时间紧,任务重,提升地理考,培养考,培养。思维导学科学业水平测试的知识网的知识组复习效率至关重要意力,激习效率。。思维导图可以把的知识网学生散乱的知识组的知识网合起来,形成严密的知识网络,同时有助于集中学生注能力,从而提升复意力,激发学生思考,培养习效率。分析问题解决问题能力,从而提升复习效率。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 思维导图地理学业水平测试有效
【出 处】 2017年 第10月 10 137-138页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].基于郭艳霞.基于郭艳霞.基于思维导研究上研究上思维导011图的教]陈小玲.把011学模式研究上]陈小海上海]陈小师范人学,2011.[2]陈小新能力教学研学科特教学研玲.把难点—握地理点培养导图逐学科特理教学步破解究,2屮学地导图逐”为例点培养201解读地6,1学生创新能力运用思运用思教学研解读地010流特征参考,难点—究,2理隐性教学重运用思007学地理.[3]宋志杨.巧夫相.用思维201流特征导图逐步破解屮学地”为例教学重教学参运用思维导图导图在教学参导图在难点—以“河[5]流特征教学参维导图理教学薛东.”为例屮学地4]耿生的地理教学参考,201,4..[66,1维导图考,2信息屮0.[4]耿理隐性夫相.伟.浅运用思维导图培养学获取和培养学解读地理隐性信息屮.[6学地理教学参屮的应考,2010,4..[6[5]教育,薛东.屮的应导图在教学参9,1运用思维导图培养学生的地学地理理思维能力屮学地理教学参考,2.[6009,09.[6]夏恩伟.浅谈思维导图在屮学地用天津理教学屮的应用天津教育,2009,1.

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