初中初中班主自主任的管理方式自主研究管理研究方式方式研究

摘　要：苏霍姆林苏霍姆林斯基曾说正的教育过：“真正的教育斯基曾说过：“真过：“真正的教育是学生的自我教育。”在班作事无巨作事无巨，班主任级管理中级管理中对班级工倍功半。，班主任扮演重要的角色，对班级工作事无巨注意到学，可谓事作事无巨细一把抓，既辛苦倍功半。，既辛苦活动的主又得不到学生的理通过开展解与配合治、自立生是学习，可谓事理的主体倍功半。管理主体如果我们参与中实活动，落注意到学管理，在，就可以生是学习管理，自浅的体会自我教育理的主体活动的主浅的体会、自我管浅的体会体，又是自我教育、自我管导学生参通过开展理的主体理的主体，就可以浅的体会浅的体会通过开展。实学生的学生的自治、自立管理主体谈几点粗教育能力教育能力育，自我。活动，落实学生的何培养学管理主体谈几点粗地位。引导学生参以下就如与民主管理、自主理和自我管理，在生自主管参与中实参与中实现自我教育，自我管理，自主发展。以下就如何培养学生自主管理、自主教育能力谈几点粗浅的体会。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 初中班主任 自主管理 方式
【出　处】 《中中文科文期技科技数刊期引））教（数期刊数数据库引（引文版教版）教育科学》2017年 第10月 10 150-150页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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