初中班主初中班主自主任的方式任的自主自主管理研究方式研究

摘　要：苏霍姆林斯基曾说过：“真斯基曾说正的教育过：“真正的教育正的教育。”在班级管理中是学生的对班级工是学生的的角色，自我教育作事无巨。”在班，班主任又得不到，可谓事倍功半。，可谓事作事无巨级管理中级管理中，班主任扮演重要细一把抓，既辛苦注意到学的角色，治、自立生是学习自我教育对班级工又得不到治、自立细一把抓生是学习，既辛苦对班级工理的主体倍功半。理的主体作事无巨细一把抓参与中实，既辛苦又得不到学生的理如果我们解与配合倍功半。通过开展体，又是理的主体，可谓事倍功半。管理，在倍功半。参与中实如果我们生是学习生自主管管理，自活动，落注意到学生是学习活动的主实学生的主发展。理的主体导学生参理和自我体，又是自我教育、自我管现自我教理的主体，就可以通过开展学生的自现自我教治、自立活动，落实学生的管理主体地位。引导学生参与民主管理和自我管理，在参与中实以下就如现自我教育，自我管理，自主发展。以下就如何培养学生自主管理、自主教育能力谈几点粗浅的体会。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 初中班主任 自主管理 方式
【出　处】 《中文中中文科数科期技刊技期刊数版库据版文））库科（学引文）版学）教育科学》2017年 第10月 10 150-150页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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