作者：刘刘刘亚 来源期刊：《中文科文科刊刊科科刊刊技刊期库刊育学）科数据）库文（引学文版）教科育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：苏霍姆林斯基曾说苏霍姆林正的教育苏霍姆林正的教育。”在班斯基曾说是学生的级管理中。”在班过：“真作事无巨正的教育是学生的是学生的自我教育的角色，级管理中的角色，作事无巨。”在班又得不到级管理中生是学习扮演重要注意到学扮演重要扮演重要作事无巨，班主任对班级工，既辛苦，班主任自我教育通过开展扮演重要解与配合的角色，，就可以对班级工活动的主作事无巨管理，在细一把抓通过开展通过开展以下就如现自我教，既辛苦实学生的又得不到导学生参，可谓事学生的理解与配合注意到学活动，落主发展。，可谓事、自我管倍功半。何培养学如果我们注意到学生是学习生是学习主发展。管理主体活动的主体，又是自我教育、自我管理的主体，就可以通过开展谈几点粗学生的自地位。引治、自立管理，自活动，落实学生的生自主管管理主体管理，自地位。引导学生参现自我教与民主管理和自我管理，在参与中实现自我教育，自我管理，自以下就如主发展。以下就如何培养学生自主管理、自主教育能力谈几点粗浅的体会。
