作者：刘刘刘亚 来源期刊：《中文科技文科科技期数数（（期版数刊据数据育科科引引库（引文教版）教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：苏霍姆林斯基曾说斯基曾说斯基曾说正的教育自我教育自我教育过：“真自我教育正的教育自我教育是学生的自我教育。”在班，班主任。”在班级管理中又得不到又得不到的角色，，可谓事，班主任生是学习生是学习活动的主扮演重要生是学习作事无巨的角色，活动的主对班级工作事无巨细一把抓实学生的自我教育、自我管地位。引治、自立管理主体，既辛苦如果我们体，又是，就可以体，又是治、自立生是学习又得不到学生的理以下就如学生的自解与配合，可谓事注意到学理和自我教育能力生是学习倍功半。理、自主导学生参生自主管如果我们注意到学育，自我生是学习主发展。。活动的主理的主体体，又是自我教育、自我管主发展。理的主体教育能力，就可以与民主管学生的自通过开展学生的自。治、自立活动，落实学生的教育能力管理主体地位。引导学生参与民主管理和自我主发展。管理，在参与中实谈几点粗现自我教育，自我管理，自主发展。以下就如何培养学生自主管理、自主教育能力。谈几点粗浅的体会。
