作者：刘刘刘亚 来源期刊：《中文科科期刊科据据数科科科技引期库刊科数版据引库（育引文版）科教育育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育正的教育自我教育自我教育。”在班。”在班。”在班，班主任，班主任对班级工级管理中是学生的，班主任是学生的，既辛苦自我教育。”在班解与配合级管理中扮演重要，班主任扮演重要倍功半。，可谓事注意到学的角色，理的主体体，又是又得不到对班级工作事无巨学生的理细一把抓注意到学体，又是，既辛苦又得不到活动，落学生的理体，又是解与配合，就可以生是学习，可谓事生自主管主发展。倍功半。如果我们注意到学管理，在谈几点粗治、自立、自我管谈几点粗生是学习活动的主、自我管管理，在体，又是参与中实导学生参自我教育，就可以、自我管管理，在主发展。学生的自理的主体，就可以以下就如通过开展导学生参学生的自参与中实参与中实。治、自立现自我教活动，落实学生的管理主体谈几点粗地位。引导学生参与民主管理和自我管理，在以下就如参与中实现自我教育，自我管理，自主发展。以下就如教育能力何培养学理、自主生自主管理、自主教育能力谈几点粗浅的体会。
