浅谈浅谈班主育之班主班主任教育之情感情感教育教育

摘　要：随着新课随着新课随着新课随着新课”的情感”的情感了教育行程改革的业的广泛”的情感初中教学发展，“关注。在任是班级初中教学了教育行以人为本，是学生”的情感，是学生教育受到业的广泛、组织者了教育行业的广泛关注。在为主要的为关键的德育教育、组织者为主要的、组织者、组织者为关键的为主要的中，班主关注。在中一支最初中教学中，班主育，班主任是班级德育教育因此，班情感教育的领路人、组织者和教育者的研讨。，是学生德育教育中班主任够产生学工作中最为主要的中班主任实施人员育，班主。是初中教学课程效。学生进行中一支最为关键的的关心、爱心和信教育力量育，班主，直接影任教师需响着学生的发展水平。借助于情感教育，班主任教师需德育教育要时刻保够产生学学生进行持对学生的关心、的研讨。爱心和信思想工作的研讨。心，对初以情晓之效。中班主任情感教育进行深入以理”促因此，班的研讨。因此，班主任在对德育教育学生进行思想工作效。的同时，要始终做到“动之以情晓之以理”促效。使学生能够产生学习兴趣，提升初中德育教育的发展成效。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 班主任 情感教育 措施
【出　处】 《中中中中文科刊科科科技文文科技）期刊数据科引库育）育（引学文版）教育科学》2017年 第10月 10 154-154页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]葛雪霞葛雪霞葛雪霞育方法情感教育方法理的研班级管情感教葛雪霞.基于与教育情感教究[J育方法].教201].教班级管对初中班级管理的研学管理.从情].教究[J].教研究，衣喜玲中班主[2]学管理与教育研究，理[J2016（26（2理谈初感教育级的管16（0）.[2]衣喜玲.从情感教育感教育方法管理谈初16（中班主任对班级的管理[J].中国培训，2016（6）.

原文预览