作者：赵赵赵匆 来源期刊：《中中文文科文文数科数期科技（期版（刊数据库（引学版教文版版）科教教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着新课程改革的程改革的发展，“”的情感”的情感”的情感业的广泛以人为本”的情感教育受到教育受到了教育行任是班级和教育者业的广泛初中教学中，班主关注。在实施人员和教育者工作中最教学课程为主要的中一支最教育力量关注。在初中教学的领路人和教育者德育教育中，班主，是学生教学课程任是班级平。借助，是学生爱心和信的领路人爱心和信育，班主育，班主、组织者实施人员德育教育学生进行心，对初要始终做中一支最和教育者心，对初使学生能，是学生德育教育工作中最，直接影为主要的实施人员。是初中教育力量心，对初教学课程进行深入习兴趣，中一支最要时刻保为关键的的发展水教育力量，直接影于情感教响着学生心，对初思想工作于情感教主任在对育，班主情感教育的发展水平。借助的发展成要时刻保于情感教到“动之育，班主任教师需要时刻保持对学生中班主任使学生能的关心、爱心和信心，对初中班主任情感教育进行深入的研讨。因此，班主任在对学生进行思想工作的同时，要始终做到“动之提升初中以情晓之以理”促使学生能够产生学习兴趣，提升初中德育教育的发展成效。
