小学语文情境化课堂识字教学探究

摘　要：在创新发展小学语文教学模式中，不断改革识字教学的方法，是提高小学语文教学质量的重要途径。要想培养学生的综合素质和能力，识字教学方法是关键环节。多样化、情境化的课堂是实现小学语文多元化的主要措施，也是重要途径。本文就小学语文情境化课堂识字教学展开系列论述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 情境化 课堂识字
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第10月 05卷 166-166页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]付志英.小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].读写算：教师版，2016（38）：203.[2]郑学琴.小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].学周刊，2017（1）：77-78.[3]张梅.浅析小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].教育科学：全文版，2016（12）：00223.课题编号：GXL16128108