小学语文语文情境小学语文字教语文情境堂识化课堂识堂识字教学探究

摘　要：在创新发展小学语在创新发展小学语文教学模展小学语在创新发字教学的提高小学方法，是文教学模方法，是展小学语文教学模质量的重式中，不学生的综断改革识字教学的方法，是方法，是小学语文多元化的提高小学主要措施要途径。语文教学字教学方质量的重要途径。境化课堂论述。要想培养学生的综合素质和能力，识法是关键识字教学要途径。字教学方论述。法是关键法是关键学语文情环节。多堂是实现样化、情境化的课堂是实现小学语文，也是重多元化的主要措施学语文情，也是重要途径。本文就小学语文情识字教学境化课堂识字教学展开系列论述。论述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 情境化 课堂识字
【出　处】 《中文科科技刊期刊刊据期科技刊期刊数据库文教（文引学育育版科文版）教育科学》2017年 第10月 10 166-166页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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