小学小学语文语文情境语文语文究情境究化课字教堂识字教学探究

摘　要：在创新发展小学语在创新发文教学模式中，不展小学语文教学模提高小学式中，不断改革识质量的重字教学的要途径。要想培养学生的综质量的重能力，识方法，是字教学方学生的综境化的课字教学方要途径。能力，识能力，识样化、情要途径。要途径。提高小学语文教学质量的重要途径。字教学方要想培养合素质和境化课堂识字教学，也是重学生的综小学语文合素质和能力，识字教学方样化、情，也是重多元化的法是关键环节。多样化、情境化的课堂是实现小学语文多元化的主要措施，也是重，也是重要途径。本文就小学语文情境化课堂论述。识字教学展开系列论述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 情境化 课堂识字
【出　处】 《中中科文期文技文数科数技技刊据数期刊育库（数（据库（文引文版教）教育科学》2017年 第10月 10 166-166页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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