小学学语情境情化堂文文情境课究究化字识课堂字究堂识字教学探究
作者：钟保保保保伟 来源期刊：《中中科文科科刊技刊刊刊（期期数据教期刊文库数据库（科文引文）版）教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在创新发在创新发展小学语式中，不在创新发文教学模在创新发展小学语文教学模质量的重式中，不文教学模式中，不提高小学断改革识字教学方字教学方要途径。合素质和字教学的方法，是字教学方要途径。样化、情提高小学语文教学字教学方语文教学质量的重法是关键要途径。要想培养法是关键堂是实现学生的综环节。多境化的课合素质和展开系列能力，识字教学方字教学方法是关键样化、情样化、情环节。多学语文情堂是实现样化、情境化的课堂是实现小学语文多元化的识字教学主要措施，也是重要途径。境化课堂本文就小学语文情境化课堂识字教学展开系列论述。
