初中数学课堂教学中有效对话的探究

摘　要：课堂是教师的“教”和学生的“学”相互整合的过程，是一个对话的过程。因此，为了建立起课堂中的对话关系，提升课堂教学效率，通过优化课堂提问，激发学生学习的兴趣，提高学生的主体地位已经成为一个刻不容缓的问题。因此探索提高数学课堂提问的有效性就要十分重要的意义。具体来说，提高数学课堂提问的有效性要善于抓住课堂提问的契机；准确把握提问的难度和深度；设计的问题要精准，表述要准确；设问既要面向全体，又要关注差异；设问后要留给学生思考的余地。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 课堂教学 对话
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第10月 05卷 168-168页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]谷爱东.论数学教学中的课堂提问艺术[J].科教文汇（上旬刊），2008（11）：117.[2]蒋志荣.课堂提问的技巧与方法[J].成功（教育），2008（8）：48-49.[3]陈超.浅谈“对话”教学在数学课堂上的实践[J].职业教育（中旬刊），2016（10）：69-71.课题编号：GXL1612863