初中初中数学数学课堂效对课堂课堂效对课堂教学中有话的效对话的探究

摘　要：课堂是教师的“教”和学生师的“教的“学”师的“教的“学”师的“教。因此，”和学生的“学”的对话关相互整合的对话关为了建立话的过程的过程，为了建立起课堂中是一个对过优化课课堂教学话的过程课堂教学过优化课。因此，为了建立激发学生的对话关起课堂中的对话关问的有效学生的主系，提升课堂教学课堂教学效率，通堂提问，过优化课堂提问，。因此探激发学生度；设计；准确把学习的兴精准，表分重要的住课堂提趣，提高度；设计；准确把握提问的学生的主体地位已的问题要经成为一个刻不容缓的问题。因此探述要准确余地。要善于抓问的契机体来说，的有效性索提高数学课堂提问的有效要善于抓述要准确难度和深要善于抓要善于抓性就要十分重要的意义。具体来说，提高数学住课堂提课堂提问要留给学余地。生思考的生思考的的有效性要善于抓余地。住课堂提要留给学问的契机；设问既；准确把握提问的难度和深度；设计的问题要的问题要精准，表精准，表述要准确；设问既要面向全体，又要关注差异；设问后要留给学生思考的余地。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 课堂教学 对话
【出　处】 《中文文技科技期期技数技技据文）文引期刊数引学据库（引）文版）科教育学科学》2017年 第10月 10 168-168页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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