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初中数学课堂教学中有效对话的探究

《教育科学(引文版)》2017年 第10月 08卷 | 黄军 贵州省普安县青山镇青山民族中学,贵州 普安 561500

摘 要:课堂是教师的“教”和学生的“学”相互整合的过程,是一个对话的过程。因此,为了建立起课堂中的对话关系,提升课堂教学效率,通过优化课堂提问,激发学生学习的兴趣,提高学生的主体地位已经成为一个刻不容缓的问题。因此探索提高数学课堂提问的有效性就要十分重要的意义。具体来说,提高数学课堂提问的有效性要善于抓住课堂提问的契机;准确把握提问的难度和深度;设计的问题要精准,表述要准确;设问既要面向全体,又要关注差异;设问后要留给学生思考的余地。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 课堂教学 对话
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第10月 08卷 168-168页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]谷爱东.论数学教学中的课堂提问艺术[J].科教文汇(上旬刊),2008(11):117.[2]蒋志荣.课堂提问的技巧与方法[J].成功(教育),2008(8):48-49.[3]陈超.浅谈“对话”教学在数学课堂上的实践[J].职业教育(中旬刊),2016(10):69-71.课题编号:GXL1612863

来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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