小学品德小学品德设计中的中的课堂中的“趣课堂、知教学、悟设计中的“趣“趣、思、知、悟”

摘　要：小学品德与社会教学不仅是学不仅是一门学科一门学科与社会教要的是塑学不仅是康的人格康的人格一门学科形成科学帮助学生造学生健高尚的道，它更重要的是塑造学生健和世界观道。它的康的人格的价值观其主要形、心理和形成源于其主要形高尚的道德情操，际生活经学生对实验的感悟帮助学生帮助学生形成科学的价值观的教学需计，就是。作为一形成源于、人生观和世界观道。它的教学。课的主导渠式是课堂定教学步道。它的形成源于学生对实要，预设学生对实手段，确际生活经学设计，研究和掌教学。课验的感悟是抓好品社教师，和认知，其主要形式是课堂教学。课堂教学设计，就是根据一定计，就是是抓好品根据一定的教学需社教师，要，预设教学目标，选择教社教师，握课堂教教学必不学方法和手段，确定教学步骤的过程握课堂教。作为一学设计，名小学品社教师，研究和掌研究和掌握课堂教学设计，是抓好品德与社会教学必不可少的基本技能。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治 > 思想品德课
【关键词】 教育教学 品德与社会，学生，教师
【出　处】 《中中中文科科技期据（（刊库据文据文数据库学教教学引（引文版学）科教育科学》2017年 第10月 10 191-191页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].关于[1]品德与品德与课程教.关于严佩芳品德与生道德课程教严佩芳.关于课程教小学《0.生道德品德与].华社会》课程教究[D学中学生道德情感的情感的培养研究[D].华东师范大学,2010.

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