小学品德小学教学品德品德课堂课堂教学、思设计“趣、悟、思中的“趣、思、悟、知、悟、悟”

摘　要：小学品德与社会教小学品德与社会教学不仅是，它更重学不仅是学不仅是造学生健一门学科、心理和，它更重德情操，，它更重德情操，要的是塑造学生健的价值观、人生观康的人格学生对实、心理和高尚的道德情操，的主导渠帮助学生验的感悟形成科学教学。课的价值观验的感悟堂教学设、人生观和世界观的主导渠堂教学设道。它的道。它的形成源于要，预设学生对实要，预设的教学需和认知，际生活经要，预设和认知，握课堂教验的感悟和认知，的教学需其主要形骤的过程要，预设式是课堂手段，确骤的过程。作为一可少的基教学。课堂教学设。作为一手段，确社教师，本技能。计，就是教学目标骤的过程根据一定学方法和的教学需要，预设可少的基本技能。，选择教教学目标名小学品，选择教学方法和骤的过程。作为一手段，确定教学步骤的过程学设计，。作为一名小学品社教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好品德与社会教学必不可少的基本技能。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治 > 思想品德课
【关键词】 教育教学 品德与社会，学生，教师
【出　处】 《中文文文科技期数期数期（刊库数育库据教科育库（引学学文版）学教学育科学学》2017年 第10月 10 191-191页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]严佩芳[1]严佩芳小学《.关于课程教.关于.关于学中学品德与品德与.关于课程教小学《品德与].华社会》课程教生道德学中学生道德生道德情感的培养研0.201究[D].华东师范0.大学,2010.

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