小学小学生数生数学学习粗习粗及对及对心的策心的成因策及对策

摘　要：课间休息、饭前饭后经常听到不少教到不少教师谈论：我班的学到不少教后经常听到不少教算题就算师谈论：我班的学生太粗心了，连计错了，什“+”看“+”看算题就算错了，什么32看应用题题么32看成23；“+”看；小数点应用题题举不胜数应用题题成“×”。粗心是；小数点成“×”移错了；举不胜数移错了；；小数点低效的主没移位或移错了；。粗心是的原因是应用题题，愿与广没看清楚举不胜数多方面的，愿与广就开始做……真是大教师共举不胜数。粗心是导致粗心导致学生了粗心存数学学习低效的主大教师共低效的主在的原因大教师共要原因，。对此，导致粗心了粗心存的原因是多方面的。对此，笔者分析了粗心存在的原因同探讨。及解决对策。在此，愿与广大教师共同探讨。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学生 数学学习 粗心 成因 对策
【出　处】 《中文文技科刊科期技库期库刊据据数库据育库版库版（）教引教科文版）教育科学》2017年 第10月 10 227-227页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1],马银李秋花,马银,马银儒.学的原因及克服儒.学的原因及克服(04及克服河北教生粗心的原因及克服003办法[办法[003J].河北教育,2003(04).

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