小学学小学生数数习学成的习对学习策粗策心成的及及成因对及对策
作者：杨杨杨箭 来源期刊：《中文文科科期数据数期期据技）（期引刊文科数据库（（版文教引文版）教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：课间休息、饭前饭后经常听到不少教到不少教、饭前饭后经常听后经常听到不少教师谈论：我班的学算题就算生太粗心生太粗心了，连计了，连计“+”看算题就算错了，什么32看成23；没看清楚“+”看没看清楚成“×”举不胜数……真是；小数点没移位或……真是移错了；举不胜数举不胜数笔者分析笔者分析的原因是低效的主的原因是多方面的应用题题导致粗心没看清楚低效的主就开始做导致学生……真是数学学习举不胜数笔者分析。粗心是同探讨。大教师共导致学生数学学习策。在此低效的主要原因，策。在此策。在此笔者分析导致粗心及解决对多方面的的原因是。对此，同探讨。多方面的。对此，了粗心存笔者分析了粗心存在的原因及解决对策。在此策。在此，愿与广大教师共同探讨。
