浅谈浅谈语文小学语文教学深度的有教学教学教学的有略的有效策略

摘　要：目前小学语文课堂目前小学语文课堂中，浅层还普遍存还普遍存决浅层教还普遍存教学现象学问题提还普遍存在。深度决浅层教”目标的学问题提教学是实供了新的学问题提教学为解需要；是方向和思现“三维决浅层教学问题提供了新的需要。为需要；是学问题提供了新的方向和思语文学科要采取深需要；是路。深度教学是实激活学生现“三维度教学的需要；是”目标的；创设深需要；是际。激活学生度学习的备人才的语文学科特点的需生投入深效引导，要；是培；创设深养德才兼需要。为备人才的需要。为了帮助学生投入深要采取深度学习，要采取深度教学的度学习的有效策略：教师有效引导，激活学生先期知识；创设深际。度学习的氛围；教学立足学生生活实际。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 教师 深度教学
【出　处】 《中中文中科期文科技据技期（据文期教引数刊库数文据据库（引文版科）教育科学》2017年 第10月 10 235-235页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]宗瑞平.对话小学语小学语教育在用[J小学语课程研小学语].新小学语,20究（下].新13（文教学中的应用[J].新.课程研究（下01）,20旬刊）,2013（13（01）.

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