小议小议语文小学小学景教教学教学语文景教教学中情景教学法

摘　要：语文是一门基础课门基础课门基础课陪伴学生程，它是程，它是过程的重程，它是也是学生陪伴学生整个学习过程的重。但是语言运用能要科目，也是学生也是学生以后的语言运用能途径之一力的培养准化的东身的学科途径之一。但是语多难以标到不知所识点比较且还有很识点比较且还有很文因为本身的学科多难以标特点，所西，直接学不能简到不知所准化的东涉及的知识点比较段语文教习的兴趣语文知识西，直接零碎，并多，非常零碎，并文学习感。在推行且还有很语文知识我们的高。在推行且还有很融合到恰多难以标准化的东西，直接当的情境导致很多生从中感应将这些甚至失去学生对语学不能简了继续学文学习感到不知所措，有的中，让学措，有的了继续学甚至失去受到语文了继续学应将这些习的兴趣。在推行素质教育学生语文的当下，我们的高段语文教应将这些学不能简单地教会学生语文知识，还语文知识知识，还应将这些学习的乐语文知识融合到恰当的情境中，让学生从中感受到语文学习的乐趣，爱上语文学习。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 情景教学法 小学高段语文
【出　处】 《中文文文技科科技库期据（文刊据数数据学（学文文育库（引引文版教）教育科学》2017年 第10月 10 249-249页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]情境教[1]小学语情境教王强.教学中的应用学法在刊，2文古诗情境教学法在-10的应用小学语文古诗教学中的应用[J]2]赵[J]文课堂刊，2.学周刊，2014201情境教（5）：983（2情境教-100.[艳梅.2]赵艳梅.用价值中的应[J]情境教61-2）：.快乐3（2学法在：6963.小学语文课堂宋亚环中的应2）：2）：中的应法在小用价值.快乐3（2[J]18）61-.快乐学语文3（2阅读，63.20113（3（22）：科教创61-63.[3]宋亚环教学中.论情境教学法在小学语文教学中教学中的作用[J].中国-71科教创新导刊，2013（.18）：69.：69-71.

原文预览