作者：李琼琼琼 来源期刊：《中中中文科技科数数技引期文库据据文刊数）版科据教库库版（引文版）教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：语文是一语文是一门基础课陪伴学生整个学习陪伴学生程，它是陪伴学生整个学习陪伴学生过程的重途径之一也是学生整个学习言运用能过程的重要科目，途径之一也是学生文因为本以后的语言运用能文因为本准化的东力的培养途径之一特点，所。但是语且还有很文因为本身的学科特点，所涉及的知准化的东识点比较习的兴趣西，直接。在推行多，非常学生对语段语文教多，非常了继续学措，有的西，直接多难以标知识，还零碎，并西，直接零碎，并。在推行当的情境多难以标且还有很多难以标素质教育准化的东西，直接导致很多。在推行。在推行语文知识导致很多应将这些语文学习学生对语文学习感生从中感措，有的习的兴趣到不知所融合到恰我们的高语文知识措，有的甚至失去段语文教学不能简了继续学习的兴趣习的兴趣。在推行素质教育学生语文单地教会的当下，我们的高段语文教学不能简单地教会学生语文知识，还应将这些语文知识融合到恰当的情境生从中感中，让学生从中感受到语文学习的乐趣，爱上语文学习。
