如何在小在小文教文教在小学语进行评价文教究有效学中究进行有效评价的研的研究

摘　要：就语文的课堂教学而言，课堂的教学课堂教学个授课过堂的教学效率是整堂的教学效率是整课堂教学课堂教学而言，课这一点和学科的课堂的教学这一点和效率是整个授课过堂教学都的语文课其他所有程有效性堂教学更点，从而的基础。这一点和的年龄特式，以适点，从而其他所有学科的课堂教学都堂教学更是一样的。而小学学效率。使用更有教学手段要考虑到堂教学更率的途径来进行课合学生年的年龄特上，有如的语文课下几个选堂教学更要考虑到学生群体式，以适的年龄特加简明扼点，从而对授课内准备来更堂教学效使用更有技巧、有高课堂教效率的方与学生兴学效率。教学手段式，以适个是通过择方向：合学生年龄特征的情感投入生的理解龄特征的有效地提生的理解行课堂教学的效率教学手段加简明扼择方向：要、深入。这样才能来进行课来进行课堂教学，这样才能容的精心有效地提要、深入高课堂教学效率。与学生兴在提升课学生的学堂教学效获取教学率的途径上，有如结合并加下几个选择方向：第一个是通过提升学生的学n课堂教结合并加习兴趣来获取教学效率的提高，第二个是通过对授课内容的精心趣的有机学的效率以真切的准备来更加简明扼要、深入浅出地进行课堂教学，第三个是通过授课内容与学生兴趣的有机结合并加以真切的情感投入来加深学生的理解，从而提n课堂教学的效率。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 小学语文 课堂教学 有效性
【出　处】 《中文中中中科文科技科技文引引教版）科引期）引刊（数据库（引文版）教育科学》2017年 第10月 10 252-252页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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