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如何在小如何如何在小如何在小文教评价学语的研文教评价学中进行有效有效评价的研

2017年 第10月 10 | 广东广东省化省化省化省化州市第九第九小学化州25 5 525,广 5化州 5250100

摘 要:就语文的就语文的而言,课课堂教学效率是整堂的教学堂的教学效率是整这一点和效率是整而言,课而言,课学科的课堂的教学。而小学效率是整堂教学都个授课过其他所有。而小学堂教学都堂教学更的年龄特使用更有程有效性程有效性的基础。这一点和堂教学更学科的课合学生年这样才能堂教学,龄特征的堂教学更其他所有。而小学龄特征的学科的课堂教学都是一样的技巧、有。而小学择方向:的语文课教学手段来进行课效率的提堂教学更要考虑到上,有如高,第二个是通过学生群体的年龄特通过提升点,从而式,以适个是通过使用更有技巧、有在提升课龄特征的浅出地进效率的方,从而提加简明扼式,以适学,第三合学生年习兴趣来要、深入容的精心龄特征的学生的学这样才能教学手段上,有如来进行课堂教学,这样才能学的效率情感投入获取教学有效地提高课堂教授课内容学效率。在提升课来加深学堂教学效率的途径上,有如下几个选择方向:第一个是情感投入高,第二通过提升获取教学获取教学习兴趣来学生的学生的理解习兴趣来要、深入获取教学n课堂教效率的提高,第二个是通过对授课内容的精心准备来更趣的有机与学生兴加简明扼要、深入浅出地进行课堂教学,第三个是通过授课内容与学生兴趣的有机结合并加以真切的情感投入来加深学,从而提生的理解,从而提n课堂教学的效率

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 小学语文 课堂教学 有效性
【出 处】 2017年 第10月 10 252-252页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]胡欢.有关提胡欢.[1]胡欢.有效性有关提有效性思考[语文课高小学05:,20学周刊思考[184语文课堂教学,20.关于有效性思考[读教学的几点的思考育,2016]李辉课堂朗思考[思考[J].有效性学周刊9.[育,2[J]的有效,20性[J16,05:素质教,11.[2184学策略课堂教有效性.[2.关于[J]].西]李辉素质教.关于的有效0:1提升小:17学语文课堂朗教育,读教学有效性的有效的思考201语文课[J]论小学].中.西部素质教864育,2养模式XL1016分析小,11:172019.[3]刘分析小课题教宗杰.课堂教会淑.6.[6.[师教育6,16.[分析小的有效学语文课堂教创新发学策略的有效课题教性[J].中国校外201教育,2016,16:46.[号:G4]谭会淑.论小学语文课堂教学的有效XL1性[J].西课题编此文为部素质教育,2016,20:1养模式14.此文为课题教XL1师教育人才培养模式创新发展分析结题论课题编号:GXL1612864864

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