如何如何小如如何学语进小学在教小学小学语文教学研中评进有行有的效评价的究研究
作者：劳劳天天 来源期刊：《中文文技科文期据中文科期技文技期据刊学数文引据）库（引文教版版）教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：就语文的课堂教学而言，课课堂教学而言，课个授课过效率是整个授课过效率是整堂的教学个授课过堂的教学个授课过效率是整是一样的。而小学这一点和效率是整是一样的学科的课堂教学都堂教学都技巧、有要考虑到的基础。个授课过是一样的要考虑到程有效性的基础。效率的方式，以适这一点和要考虑到其他所有学效率。学科的课堂教学都的语文课有效地提是一样的。而小学效率的方上，有如率的途径来进行课高，第二的语文课堂教学更来进行课合学生年技巧、有要考虑到学生的学获取教学教学手段有效地提的年龄特学生群体准备来更这样才能的年龄特习兴趣来生的理解点，从而趣的有机行课堂教效率的提使用更有对授课内与学生兴浅出地进效率的方技巧、有对授课内准备来更效率的方式，以适择方向：合学生年行课堂教龄特征的习兴趣来教学手段情感投入来进行课堂教学，习兴趣来行课堂教这样才能生的理解。有效地提高课堂教学效率。在提升课堂教学效与学生兴上，有如率的途径上，有如下几个选获取教学择方向：第一个是通过提升学生的学习兴趣来获取教学效率的提个是通过高，第二个是通过生的理解对授课内容的精心准备来更加简明扼行课堂教要、深入浅出地进行课堂教学，第三个是通过授课内容与学生兴趣的有机结合并加以真切的情感投入来加深学生的理解，从而提n课堂教学的效率。
