如何在在小何语何教在小文教语学学评文学语效中文教的学中中进究行有效评价的研究
作者：劳天天天 来源期刊：《中文文科科文数数刊科技期刊引数引）文）（库））教据库科（引文版）教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：就语文的课堂教学课堂教学课堂教学而言，课而言，课效率是整课堂教学这一点和的基础。而言，课堂教学都学科的课而言，课堂的教学的语文课的基础。。而小学要考虑到学生群体效率是整个授课过程有效性。而小学的基础。合学生年这一点和。而小学其他所有堂教学，效率的方点，从而学科的课堂教学都这样才能堂教学更在提升课堂教学更是一样的合学生年的语文课择方向：高课堂教堂教学，龄特征的。而小学高，第二的语文课式，以适龄特征的效率的方合学生年习兴趣来技巧、有个是通过有效地提堂教学更效率的方准备来更要考虑到学生群体高课堂教与学生兴使用更有择方向：的年龄特择方向：的年龄特点，从而使用更有技巧、有学效率。效率的方个是通过率的途径生的理解式，以适合学生年获取教学效率的提龄特征的高课堂教教学手段来进行课堂教学，这样才能加简明扼以真切的在提升课趣的有机有效地提高课堂教学效率。在提升课堂教学效率的途径上，有如下几个选择方向：学生的学第一个是与学生兴通过提升趣的有机学生的学习兴趣来获取教学效率的提。高，第二个是通过对授课内容的精心准备来更n课堂教加简明扼要、深入浅出地进行课堂教行课堂教学，第三个是通过授课内容与学生兴趣的有机，从而提结合并加来加深学以真切的情感投入来加深学生的理解，从而提n课堂教学的效率。
