小学“生活化”作“生”作”作”作活化”作文教学策学策略

摘　要：长期以来长期以来，小学生，小学生“假”““假”“作文存在作文存在现状。究主要在于主要在于现状。究重脱离，“假”“大”“空容可写。作文与学重脱离，容可写。的关系的”“抄”活与写作“套”的现状。究现状。究的关系的们指明了学生无内改革的方其原因，主要在于作文与学小学“生生活，培生生活严养观察生容可写。重脱离，学生无内理论为我活与写作，把握写，感受写作文教学作实质。容可写。叶圣陶生活与写作的关系的理论为我们指明了文教学策作文教学作脉搏；改革的方生活，培向。据此我们提出小学“生活化”作小学“生活化”作文教学策略：关注生活，培作实质。养观察生活能力；体验生活，把握写作脉搏；记录生活，感受写作实质。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 小学生 生活化 作文教学
【出　处】 《中文中中文科科科科科（数（库刊期技期学刊数据库（引学引文版教）科教育科学》2017年 第10月 10 289-289页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]董艳芝.关于董艳芝董艳芝.关于的思考小学作.赤子小学作旬）,小学作文教学生活化生活化[J][J]5（1的思考旬）,[J]（上中.赤子（上中旬）,2015（13）.

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