恰似不经意间的一的一意间意间的一误—小失误引点失—由误——由—由—由一个小失发的误引误引发的惊喜

摘　要：在日常教在日常教学中，特学课的教别是在数学过程中学课的教多数数学多数数学学课的教学过程中，相信大模版化的，往往一多数数学老师也已，往往一程式化，想不到的经习惯了个小小的失误，反们带来意，往往一教学形式，往往一程式化，模版化的教学形式惊喜。了。然而，往往一失误，反个小小的失误，反而会给我想不到的们带来意想不到的惊喜。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 课堂教学改革 小学
【出　处】 《中中文文科文科技技期刊（数版引）据文育库版文（引教育科文科版）育教育科学》2017年 第10月 10 305-305页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]小学课[1][1]的应对[1]策略研性问题冯莉.冯莉.小学课大学,性问题堂生成性问题的应对200策略研8.究[D].湖南师范大学,2008.

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