小议农村留守学生初中历史课堂教学的有效性

摘　要：时代的进步，促进了城市化转型步伐的加快，农村劳动力开始大幅度的向城市转移，农村留守儿童成为我国目前农村地区尤其突出的问题，给社会和教育方面带来极大的影响。留守儿童更多的缺乏家庭教育，缺乏家庭的关爱，学习方面没有养成良好的学习习惯，心理、性格等方面会有一定的障碍。在课堂上，无法集中注意力，课后不能认真的完成老师布置的复习任务等问题普遍的存在。本文针对农村留守学生初中历史课堂教学的有效性进行理论上，希望对我国农村初中教学事业的发展带来一定的参考价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 历史教学 教师 教材 有效性
【出　处】 《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 238-238页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]影响初中生历史课堂学习的因素[J].魏荣丽.西部素质教育，2017（5），7-18.[2]约取?简教?博见——简约历史课堂的基本特征[J].杨志冲.江苏教育研究，2016（13），108-149.[3]浅谈如何让历史课堂充满创造活力[J].柯德玲.科学大众（科学教育），2017（3），89-102.[4]让学生登上“历史”舞台——浅谈初中历史课堂如何凸显学生的主体地位[J].徐兴亮.教育教学论坛，2017（27），401-436.[5]浅议如何打造高效的历史课堂[J].段福英.才智，2016（27），45-76.

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