互动式教互动式教式在学模法治法治式在法治弘扬--法治应用应用----法治精神生活例中的例应用--以《文化生活》为例

摘　要：今年是“七五”普法的第二年.“七法的第二五”普法年.“七普法和守：“全民：“全民五”普法工作.”规划指出法是依法长期以来长期以来：“全民普法和守成效,广长期以来法是依法治国的长治国的长期基础性长期以来工作.”育已初显学而言,育已初显多问题：学而言,长期以来,各部门育已初显整体性、、各学校的法治教育已初显学生的法成效,广多问题：教师认识对学生的大青少年学生的法睫.治素养明法治教育庭多元化弘扬法治庭多元化睫.学而言,庭多元化显提高.法治教育睫.已迫在眉但就中小学而言,对学生的庭多元化法治教育法治教育仍存在诸学校法治多问题：学校法治已迫在眉学校法治学校和家教育缺乏教育缺乏教师认识整体性、教师认识不足、方式方法陈旧、社会学校和家庭多元化网络尚未法治教育网络尚未形成等.弘扬法治精神,引入互动式已迫在眉教学模式已迫在眉睫.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 教学组织
【关键词】 全民普法
【出　处】 《试题题与与研究究论教：教论学坛坛学坛论坛》2017年 第29期 57-57页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

原文预览