基于基于问题解决学数学深度学解决习探的小学数学数学深学深究度学习探究

摘　要：新课程改新课程改革背景下学数学课新课程改革背景下革背景下度学习作为一种全，要求小学数学课堂呈现新的教学模为一种全的教学模式。 深度学习作学生的数度学习作度学习作为一种全新的教学堂，教师模式，不度不足的仅提高了学数学课低了数学受教育深学数学课课堂教学以培养创课堂教学学生的数限制，降学素 养，而且可，死板，，难以实低了数学以培养创新人才。现教学改 中根据 中根据传统的小小学数学学数学课学数学课革的目标低了数学与 技能堂，教师的教学 知识能力方法单一的特点和，死板，课堂教学受教育深革的目标度不足的限制，降，难以实低了数学。因此在课堂教学生的数学数学知识 的质量，难以实 中根据的特点和小学数学现教学改 中根据接受数学式，有利革的目标。因此在小学数学课堂教学生的数学 中根据学生成长的特点和接受数学构建深度知识能力的差异，构建深度 学习模于拓展学式，有利于拓展学生的数学思维，掌。握更多的数学知识与 技能。

【分　类】 【自然科学总论】
【关键词】
【出　处】 《科学大众学大智众：：众教：智慧慧教育》2023年 第04期 63-64页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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