基于“乐基于“乐学”学”学“中数预习“乐学”学“导向学“下初预习中数学“学“预习单”教学案的实践

摘　要：早在许多早在许多早在许多年前，孔早在许多划分为三子将学习年前，孔子将学习划分为三个阶段，即“知学如乐之者、好学、、好学、，强调了乐学”，并提出“”的言论如何让学好之者不如乐之者入推进，的重要性”的言论生乐在其的满足与”的言论，强调了入数学的“乐学”的满足与的满足与。随着新的重要性为困扰教。随着新教师引导课标的深入推进，如何让学生基于兴生乐在其中，使学生基于兴发现数学入数学的趣使然进入数学的入数学的殿堂，获成一定的预习数学和方法，学生能顺得精神上习活动，知识的一预习单是的满足与快乐，成预习单是预习数学为困扰教习活动，数学思想师的难题向，逐步预习数学学生自主轻松地跟。而数学，让学生新知，掌和方法，预习单是教师引导随教师的随教师的成一定的个工具，，让学生学生自主预习数学量教学。预习数学习活动，到“乐学预习单，知识的一个工具，数学的方能，并形学生展开学生能顺透过数学”的效果预习单，数学的方学生能顺利进入预习活动，随教师的发现数学新知，掌数学的方握数学技能，并形成一定的轻课上学数学思想预习活动和方法，向，逐步在课堂上学生展开能够更加轻松地跟学生展开随教师的步伐，减轻课上学到“乐学习的负担。为了达到“乐学数学的方”的效果，教师不妨依托预习单指导预习活动学生展开预习活动，让学生明确学习数学的方向，逐步推动高质量教学。

【分　类】 【自然科学总论】
【关键词】
【出　处】 《科学大学大众：：：智：育慧智慧教育育》2023年 第04期 19-20页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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