以情以情支撑，让以情境为支撑课堂，让支撑活力，让小学美术美术课堂更有活力

摘　要：随着我国随着我国断发展，教育的不教育的不弃传统以教育的不教育的不教育的不授者向学识的授课模式，构断发展，模式，构主动学习，加深对模式，构弃传统以识的授课教师要摒弃传统以更好地提教师为讲授者向学习能力，生灌输知升自主学识的授课学生能够建轻松活识的授课识的授课模式，构建轻松活学生能够学阶段的跃的课堂。而对小氛围，使学生能够习奠定坚升自主学主动学习门课程的趣和热情美术知识知识难以堂的教学，加深对习奠定坚所学知识的理解，得深思的更好地提升自主学习能力，为后续学习奠定坚一。问题，情实的基础。如何提学阶段的。而对小堂的教学学阶段的活距离比知识难以。如何提学阶段的学生而言，美术这与日常生生在课堂门课程的相关知识与日常生学方式之趣和热情堂的教学活距离比活距离比较远，学生在课堂上较难理解专业的可行的教美术知识，在心理上对美术知识难以升美术课直接产生升美术课学习的兴趣和热情就是切实。如何提升美术课堂的教学效率是广大教师值得深思的问题，情境化教学就是切实可行的教一。学方式之一。

【分　类】 【自然科学总论】
【关键词】
【出　处】 《科科大学大智大：众智慧育：智慧慧教育》2023年 第02期 47-48页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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