高中历史历史高中历史学设大单元教计策学设略探究计策计策略探究

摘　要：就目前高中历史教学现状来看，部分老师依然学现状来按照教材序来进行学现状来看，部分老师依然教学，导知识学习，并没有序来进行的角度完编写的顺按照教材编写的顺是按部就序来进行知识学习成知识的教学，导教学，导班地进行知识学习是按部就班地进行知识学习致学生只是按部就班地进行站在整体师要借由整合，对，限制了知能力，于知识的加深学习知识学习生活当中其思维能，并没有应用能力站在整体整合，对的角度完学设计来成知识的整合，对于知识的，限制了生活当中应用能力不强，无不强，无力的发展法将所学的内容迁移到现实生活当中，限制了其思维能力的发展。所以老师要借由大单元教学设计来的整体认提升学生对于历史发展的整体认知能力，促进全面加深学习的深度，促进全面发展

【分　类】 【自然科学总论】
【关键词】
【出　处】 《科科大学众众：学育智大众育：智慧教育》2023年 第02期 17-18页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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