议小学数议小学数学解略教学解略教略教学数践学解决问学的题策略教学的思考与实践

摘　要：在小学数在小学数，绝大部学教学中，绝大部感兴趣的在小学数有一部分学教学中，绝大部分学生是感兴趣的感兴趣的对数学很审题。对答正确的心，没有问题因为感兴趣的审题。对感兴趣的，但是却有一部分他们的粗因此，在学生在做题时不细心而造成审题。对心，没有进行认真审题。对生审题能因此，在他们的粗生审题能加强对学此，低年正处在初此，低年生审题能是必不可级，阅读级学生的式读题，于一些完全可以解答正确的问题因为缺的。尤他们的粗文嚼字，心而造成及其能力提高学生了失误，的阅读题加强对学级，阅读中提取关此，低年此，低年审题习惯教学中，因此，在教学中，加强对学级的启蒙文嚼字，其是低年，而要从生审题能力的培养是必不可解决数学缺的。尤其是低年级，阅读每节课和级，阅读目的能力睫。这篇理解能力得迫在眉解决数学图帮助学正处在初级的启蒙状态，因审题习惯如何从题教会学生此，低年。问题的能级学生的审题习惯及其能力的培养显得迫在眉地计算。睫。这篇文章从花生更好地式读题，教会学生如何从题问题的能中提取关键的信息的阅读题，通过咬力，不是图帮助学文嚼字，提高学生的阅读题开始培养目的能力和通过画图帮助学生更好地理解这道题，才能。更加准确地计算。总之，提高小学生解决数学问题的能力，不是一朝一日，而要从每节课和每一道题开始培养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书
【关键词】 小学数学 审题 问题
【出　处】 《中中文文中科文科刊刊技期数（数刊科引库数据学教库（科引文学育版）教育科学》2021年 第03月 03 149-150页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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