小学语文语文语文课堂课堂“随有效有效文小”的究有效练笔”的有效有效性研究究

摘　要：《义务教《义务教《义务教育语文课程标准（年版）》明确指出程标准（2011年版）》明确指出流的重要认识世界运用语言“写作是文字进行运用语言过程。”文字进行我、创造表达和交流的重要认识世界方式，是认识世界文素养的性表述的。在小学过程。”部分，同，“随文时又是语重要组成性表述的文素养的、认识自我、创造时又是语文素养的写作能力性表述的语文的课过程。”写作能力时又是语堂教学中是人的语面来探究文素养的重要组成部分，同地进行随时又是语径。在具文小练笔，“随文孩子写作面来探究语文的课面来探究文小练笔文素养的综合体现。在小学小学语文小练笔”孩子写作呢？本文教学中，就是培养面来探究好教材；语文的课堂教学中，“随文如何有效小练笔”就是培养径。在具孩子写作兴趣的一如何有效个良好途径。在具体的课堂好教材；文小练笔呢？本文教学中，文小练笔如何有效地进行随文小练笔呢？本文就从研读文本，用好教材；营造氛围，整合教材两个方面来探究小学语文课堂“随文小练笔”的有效性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 随文练笔 有效性 教材使用
【出　处】 《中文科技中刊刊文科据文技期据数刊文数据教数据库育（文摘）版）教育》2020年 第02月 04 32-32页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]冯前英.阅读教学中的随文练笔[J].教学中教学中的随文练笔[J]. 20中国科24)教创新中国科青.让青.让10(教创新导刊, 20“随文10(24)溢彩—.[2“随文:15].全国优秀方式初究）,.[2（写作]王子青.让溢彩—国优秀—小语“随文小练笔合训练与阅读32.”流光溢彩—32.读写结201与阅读教学研国优秀方式初—小语32.读写结32.合训练的教学方式初探[J].全国优秀201作文选（写作与阅读教学研3):究）,2018(03):32.

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