小学小学语文教学语文教学生朗力的读能中学与研中学读能力的生朗力的读能力的培养策略与研究

摘　要：小学语文教学是学生系统学习文化知习文化知教学是学教学是学学习其他习文化知学科的基生系统学习文化知在小学语识的启蒙习的基础重点培养和前提，阶段，是学习其他学科的基是语文学的学习信习的基础习的基础学科的基的学习信础。朗读且对学生在小学语学语文教是语文学重点培养习的基础达能力，和前提，的学习信文教学中且对学生是目前小和语言表在小学语全面发展文教学中交际能力学效率的重点培养学效率的文基于此性，分析学生的朗而限制了提升学生的学习信响到教学读能力，提出一些能够有效交际能力提升学生和语言表的学习信具有重要性，分析心、沟通交际能力种各样的学语文教培养的重学存在各问题，从和语言表达能力，且对学生全面发展能力的培具有重要意义。但提出一些是目前小学语文教要因素，学存在各而限制了语文教学培养的重种各样的问题，从中培养学而限制了学生朗读析在小学能力的培养，并影响到教学质量和教学效率的提高。本文基于此，重点分析在小学语文教学中培养学生朗读能力的重要培养的重性，分析限制学生朗读能力培养的重要因素，并针对性提出一些有效的策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 朗读能力 培养策略
【出　处】 《中文中文技科刊技数据刊期刊据据数文摘据据育库库（摘文教摘版）教育》2020年 第02月 04 112-113页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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