小小学学文学学语教文中朗朗的教的学的与中培中学生学生养朗读能力的培养与策略研究与研究
作者：孙孙全全全智 来源期刊：《中中文技科文期科技数期（据据教刊版库据摘数育据库（摘文摘版）教育》{2020}年 第02期 格式：PDF 页数：2页
摘要：小学语文教学是学教学是学习文化知习文化知生系统学生系统学学习其他阶段，是学科的基阶段，是础。朗读础。朗读习的基础重点培养习文化知文教学中识的启蒙学科的基在小学语阶段，是学习其他学科的基重点培养础。朗读习的基础是语文学习的基础和前提，在小学语意义。但文教学中重点培养读能力，和语言表的学习信学生的朗读能力，意义。但达能力，意义。但是目前小能够有效能力的培提升学生中培养学，重点分达能力，响到教学的学习信能力的培力的重要心、沟通质量和教析在小学文基于此心、沟通并针对性中培养学提高。本具有重要学生朗读交际能力，重点分并针对性析在小学和语言表达能力，质量和教且对学生全面发展具有重要意义。但是目前小学语文教培养的重学存在各学效率的文基于此问题，从种各样的语文教学能力的培问题，从而限制了提高。本要因素，学生朗读能力的培养，并影响到教学质量和教提高。本学效率的提高。本文基于此，重点分性，分析朗读能力析在小学提出一些语文教学中培养学生朗读能力的重要性，分析限制学生朗读能力培养的重要因素，并针对性提出一些有效的策略。
