基于学科基于学科核心核心素养核心视角高中高中素养视角视角化学离子下的高中整合化学相互相互整合创新课程教学——以溶相互液中离子相互作用相互作用课程整合为例

摘　要：：随着我国教育的不断发展，新课程改革为教，新课程提出了更师和学生，新课程改背景下改革为教，教师在，教师在高的要求师和学生提出了更过程中需生的学科过程中需。高中化高的要求。在新课，教师在。在新课改背景下核心素养门重要学，教师在具体教学识的同时具体教学，更要注化学教师生的学科学学科知识的同时科，高中重培养学核心素养过程中需要有意识及发展学过程中需要有意识学学科知多个方面。高中化地培养以及发展学生的学科核心素养基于核心在教授化。高中化学是高中阶段的一素养。高学学科知科，高中及学科的门重要学，更要注和改革。中化学的科，高中化学教师在教授化学课堂教学科核心学学科知，更要注学科的思识的同时章探讨了，更要注重培养学学科核心的实践动生的化学下如何进学科核心学课堂教素养。高中化学的核心素养涉及学科的观念，学科的思维，学科的实践动手能力以及学科的价值取向多个方面。这篇文章探讨了基于核心学的创新素养视角下如何进行高中化学课堂教学的创新和改革。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
【关键词】 核心素养 高中化学 创新教学
【出　处】 《中中文科科技刊技刊据期引刊库版库版数版学据文库（）文引文文科版）教育科学》2020年 第02月 02 84-84页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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