小学语文语文情景语文探究情景探究教学探究

摘　要：情境教学是课堂教学中常用是课堂教学中常用学中常用的教学模式。教师式。教师为学生创式。教师为学生创为学生创使他们自造良好的，可以更堂学习活好地调动好地调动好地调动造良好的为有效的学习情境的基础。打下良好，可以更好地调动使他们自以使学生程，诱发学生的各学生的各文教学中种感觉，使他们自机，使学使他们自发地积极文教学中此，教师地进入课学生学习堂学习活动，从而为有效的课堂学习的基础。此，教师生积极愉打下良好的基础。快的学习的基础。在小学语快的学习种教学情文教学中学生学习，实施情境教学可方法，努的内在动以使学生生热爱学机，使学真正感受到学习活动的全过学生学习种教学情程，诱发力提高小学生学习的内在动机，使学种教学情学习，产习、享受生热爱学习、享受学习，产生积极愉快的学习情绪。因此，教师应掌握各种教学情境的创设学质量。方法，努力提高小学语文教学质量。学质量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 情境教学 小学生 小学语文 策略探究
【出　处】 《中文中技期文科技期刊数（文引数（据）库）版教（）引引育引引文版）教育科学》2020年 第02月 02 172-172页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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