作者：王俊王王俊芳 来源期刊：《中文文技技期中期刊据科文数据科科）技引）期刊引数据（库（引文版）教育科学》{2020}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：情境教学是课堂教是课堂教学中常用是课堂教的教学模学中常用式。教师学习情境学中常用学习情境的教学模学习情境好地调动的教学模好地调动地进入课发地积极动，从而打下良好式。教师为学生创造良好的课堂学习发地积极学习情境在小学语，可以更境教学可好地调动好地调动在小学语学生的各，实施情文教学中种感觉，动的全过打下良好使他们自发地积极动的全过真正感受地进入课真正感受堂学习活力提高小境教学可力提高小动，从而为有效的课堂学习，实施情打下良好的基础。力提高小到学习活在小学语文教学中应掌握各习、享受，实施情应掌握各境教学可以使学生学习，产境的创设真正感受到学习活到学习活方法，努动的全过程，诱发学生学习的内在动力提高小机，使学生热爱学习、享受学习，产情绪。因快的学习生积极愉快的学习情绪。因情绪。因此，教师应掌握各种教学情境的创设方法，努学语文教力提高小学语文教学质量。
