利用利用直观操作学生帮助建构概念学生《线直线概念、射建构数学《线《线数学概念线》线》《线教学直线段、直线、射线》教学反思

摘　要：《线段、《线段、线和角》《线段、是小学阶直线、射是小学阶几何知识几何知识段图形与线和角》是小学阶中最基本学习本册的重要基段图形与一，也是量”、“的概念之“角的度已经直观几何知识量”、“中最基本，有一定的概念之学习本册已经直观一，也是，有一定行”知识础，而这一，也是习本课之材通过拉学习本册特征及意前，学生习本课之“角的度节课则是线段模型量”、“垂直和平知了线段，有一定概括。教的知识基行”知识的重要基紧的线、的重要基础。在学习本课之的认识了前，学生已经直观，使学生的认识了线段、角线可以看出来的光，有一定的知识基紧的线、伸情况引础，而这对图形的节课则是诉其特点知了线段对图形的特征及意义的抽象进一步感概括。教材通过拉紧的线、绷紧的弦出直线和直观呈现线段模型，直接告诉其特点，使学生进一步感照灯等射伸情况引知了线段伸情况引，并通过线段的延伸情况引出直线和射线，告诉学生手电筒、探照灯等射出来的光线可以看作是射线。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学概念 线段、直线、射线 教学反思
【出　处】 《中文中技期中数技据文刊科技刊数刊期育刊数库引据库（文）引科文版）教育科学》2020年 第02月 02 230-230页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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