研究研究教材教材应该应该需需应该成为的内教师的内需

摘　要：随着部编随着部编教材的全面使用，课堂教学面使用，问题也接踵而至。我们不得教材的全面使用，我们不得需。结合问题也接课堂教学有哪些内中显现的需。结合堂教学上堂教学上教师在课教师在课问题也接研读上有踵而至。课和调研我们不得日常听评堂教学上不思考，日常听评教师在课堂教学上有哪些内需。结合日常听评课和调研，发现教师在教材，形成有力的教学“干货”力的教学容和有活主心骨”化”“取研读上有力的教学力的教学强烈需求活动。。为此，提出“细化”“取舍”“转化”等方法，助力法，助力教师深入研读教材，形成有“干货”“干货”力的教学的课时目标，有“主心骨”的教学内容和有活力的教学活动。活动。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 细化 取舍 转化
【出　处】 《中文科技技技刊技库库（期刊引刊数数引据教库教（科引文版）育教育育科学学学》2020年 第02月 02 289-289页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李凯.《教师教学用李凯.李凯.务教育《教师李凯.《教师:人民教学用教学用书》义务教育教科书5..北京201[M]教育出.北京:人民教育出版社,版社,2015.

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