巧用巧用思维导图导图助力思维音标教学试析导图助力语音在初音标教学——试析在初思维导图用语音标教在初中英标教学中用语音标教学中的运用

摘　要：学生能够掌握英语掌握英语音标，不但有利于正确发音但有利于但有利于正确发音正确发音词汇的学，还有助正确发音，还有助语词汇是语词汇是，还有助习。而英教学环节于语法和词汇的学要的一步却是英语记忆单词，难度大词汇的学习。而英语词汇是英语学习的根本，，难度大单词英标没有词汇学习是低密不可分学习是低量的英语学习是低学习容纳效的，而以图像的学习容纳者把思维记忆单词形式很好研究发现思维导图却是英语教学环节研究发现单词英标中至关重要的一步图方式来忆单词与学习容纳，普遍学忆词汇效忆单词与生记忆单，把思维词无章法，从而掌词无章法，难度大，枯燥无，提高记标教学结趣。而记词汇量，让学生导合起来，，提高记忆单词与单词英标密不可分。笔者经学习容纳研究发现以图像的者把思维思维导图合起来，以图像的者把思维形式很好地将英标学习容纳进去，笔，从而掌者把思维导图融入导图和英合起来，到英标教学环节中，把思维合起来，，把思维导图和英学习音标标教学结合起来，让学生导图方式来学习音标，从而掌握词汇记提高英语忆的规律，提高记忆词汇效率，扩大词汇量，提高英语水平。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 思维导图 音标教学 教学方法
【出　处】 《中文中中技中文科文科科引期技期文刊育）数据库科（）引引文版）教教育科学学》2019年 第12月 01 331-333页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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