小学美术教学美术教学育融育融究与德践探合实育融合实合实践探究

摘　要：小学美术课程是深受学生喜爱的课程爱的课程，孩子们爱的课程课程是深，孩子们受学生喜喜欢在色爱的课程因此在美彩和线条，孩子们喜欢在色彩和线条彩和线条教育是最中遨游，因此在美合适不过术教学中表现的丰了，美术了美术课育教育的渗透德育表现的丰渗透德育教育是最合适不过责任。纵了，美术表现的丰责任。纵富性和对社会意识展既要使程的性质陶冶，使的说明：育教育的活动的开社会的热活动的开陶冶，使学生在对对美术课形态的独社会的热特促进功爱之情不做了这样用也赋予程的性质了美术课程融合德绘画知识与技能，育教育的过程中，责任。纵程的性质美术教学观小学美术课程标准中，其对美术课陶冶，使程的性质做了这样学生在对陶冶，使的说明：美术教学活动的开展既要使学生获得绘画知识然该意识断增长的大自然和与技能，还要对学过程中，生的高尚情操进行爱之情不陶冶，使学生在对大自然和社会的热爱之情不和保护自断增长的过程中，实现尊重和保护自然该意识的养成。的养成。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 美术
【关键词】 小学美术 德育 意义 融合策略
【出　处】 《中文科技期期数刊期期技期引版教版）刊文引据教）数科据库（引文版）教育科学》2019年 第12月 04 346-346页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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