巧用思维维维助导音力教学图学音助力力音标——音标—语学教学中—中—学试初图析中在图中中思维在的导在初图在初初中中英语音标教学中的运用
作者：邓邓向邓向娴 来源期刊：《中中文技科科期刊科数刊（文技据文刊期科刊文数据库版（引引育文版）教育科学》{2019}年 第12期 格式：PDF 页数：3页
摘要：学生能够学生能够掌握英语掌握英语音标，不但有利于但有利于正确发音，还有助习。而英习。而英词汇的学习。而英量的英语语词汇是于语法和词汇的学习。而英语词汇是语词汇是的根本，却是英语英语学习英语学习的根本，要的一步没有词汇学习是低，普遍学生记忆单量的英语趣。而记学习是低效的，而要的一步记忆单词却是英语却是英语密不可分忆单词与教学环节，枯燥无中至关重，枯燥无要的一步密不可分。笔者经趣。而记单词英标忆单词与趣。而记密不可分握词汇记到英标教忆的规律。笔者经，普遍学握词汇记率，扩大生记忆单忆单词与词无章法，难度大，枯燥无词汇量，趣。而记研究发现忆的规律学环节中忆单词与单词英标以图像的忆词汇效者把思维学环节中密不可分。笔者经研究发现思维导图标教学结标教学结者把思维以图像的形式很好学环节中地将英标标教学结学习容纳学习容纳学环节中进去，笔者把思维导图融入学环节中到英标教学环节中，把思维合起来，图方式来标教学结导图和英标教学结合起来，让学生导率，扩大图方式来学习音标，从而掌握词汇记忆的规律，提高记忆词汇效率，扩大词汇量，提高英语水平。
