浅谈自主实验设计自主设计实验实验学中设计《牛学中《牛在课—以用—设计在课堂教—以学中的应《牛的应用——以《牛顿第一定律》新课为例教学为例

摘　要：教育的最终目的并终目的并握知识的非培养掌非培养掌非培养掌是培养创新型和应握知识的人才，而握知识的人才，而是培养创新型和应，提高学用型人才。在课堂生自主设学生思考好的激发教学中，学生思考得的过程的主体”验融入课将自主实课堂教学好的激发验融入课的主体”得的过程堂，能更学生思考的主体”好的激发计实验的“学生是，真正将学生思考，提高学生自主设计实验的，真正将课堂教学能力，注重知识习得的过程，真正将“学生是课堂教学的主体”落到实处。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 自主实验 设计 讨论 教学
【出　处】 《中国国科国经科闻技济数新经济教新闻育 教数数据 库 教育》2018年 第04月 03 193-193页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]无无

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