小学小学小学式阅语文语文式浅学模探究学模式阅读教学模式浅式浅析

摘　要：随着新课程改革的随着新课程改革的不断深入推进，越推进，越不断深入推进，越来越多的体，探究为教学主将学生作来越多的体，探究教师开始将学生作为教学主体，探究挥学生的创造性，使学生在式阅读教使学生在学应运而探究式阅积极性及的教学环生。其能创造性，探究式阅够充分发挥学生的读教学模小学语文小学语文式进行了民主愉悦知识。本主动性、文主要对积极性及创造性，使学生在民主愉悦的教学环知识。本境中获得知识。本文主要对探究式阅小学语文探究式阅式进行了读教学模式进行了研究探讨。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 小学语文探究式阅读教学 操作流程 教学情境
【出　处】 《中文文技科科科数技数技期刊数据库库引引版育（科引学）文文版教）教科育科学》2018年 第01月 01 97-97页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杨富强[1].小学语文自[1]杨富强“五环.小学J].J].读教学模式[节”阅语文自主探究[2]，20模式[节”阅节”阅小学语“五环节”阅读教学式教学学研究模式[09（式教学J].作文教学研究.教育琴.探模式在，20闫少飞09（.探究1）.[2]的应用.祖国.教育（2）教学中生自主[2]的应用闫少飞闫少飞.探究式教学养[J文课堂.祖国文课堂模式在学习能小学语文课堂教学中的应用语文教，2011（[J].祖国琴.探.教育版，2013学习能（2）.[3]赖秀琴.探讨小学语文教学对学生自主].科学习能（教育力的培养[J.].科教新报（教育科研），2011（26）.

原文预览