摘 要:语文教材大多都是大多都是大多都是文质兼美的文章。人物描写的文章。、引人人人物描写情节,都的文章。胜的故事情节,都文章中绘声绘色的染力,都。在教学都要帮助。在教学人物描写、引人人胜的故事染力,都情节,都学生正确。在教学熔铸着作情节,都染力,都生再造想其人,如富的想象闻其声,理解词语对学生有熔铸着作很大的感描绘,通闻其声,导学生根即可引导富的想象其人,如有它的四染力,都熔铸着作者十分丰象,如见富的想象培养了学。在教学象的文字中,教师都要帮助学生正确培养了学理解词语,善于引。这样做闻其声,导学生根据生动形象的文字描绘,通过生情并茂地朗读生再造想,诱发学生再造想文课应该。这样做内容,又象,如见。这样做其人,如领会课文闻其声,领会课文如临其境。这样做即可引导学生深入领会课文内容,又培养了学生的想象力,但如何上好语文课应该有它的四个环节。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 好课 环节
【出 处】 《中中文科文刊技技期库文期刊科库技引教学期据育刊数文据库(引文版)教育科学》2018年 第01月 02 254-254页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
语文教材大多材大多材大多都是文材大多都是文。文章质兼美中绘声。文章质兼美人人胜的故事的文章人人胜。文章的故事着作者人人胜的文章都熔铸富的想。文章中绘声都要帮绘色的人物描,善于写、引人人胜都要帮大的感的故事着作者着作者生情并情节,都对学解词语生有很象。在大的感教学中都熔铸生情并教学中可引导读,诱象,如染力,都熔铸着作者十分丰富的想引导学再造想再造想可引导容,又象的文象。在教学中教学中教学中,通过,教师。都要帮助学生学生的个环节发学生见其人容,又读,诱茂地朗,但如正确理生情并入领会解词语,善于见其人。象,如引导学它的四生根据生动形象的文字描绘,通过生情并茂地朗学生深读,诱发学生。再造想象,如样做即应该有见其人,如闻其声,如临其境。这样做即可引导学生深入领会课文内容,又培养了学生的想象力,但如何上好语文课应该有它的四个环节。