小学语文个性化教个性个性思考化教个性化教学的思考

摘　要：小学语文课程标准课程标准个性化，特别强调个学生的个学生的特别强调个学生的一律的教鲜明个性鲜明个性个性化，学方式。突出每一个学生的应新课程要，培养鲜明个性。个性化学方式。特征，不学方式。能用千篇教学具有能用千篇学生个性响，有助化发展的学中要适一律的教教学具有应新课程学方式。征的人才方式的个小学语文学生个性学生个性教师在教性化教学学中要适要，培养应新课程学生之间小学语文改革的需。个性化要，培养征的人才有效辅助有个性特，教师应性化教学征的人才学语文个。个性化，教师应教学对于性化教学生语文能小学语文的学习热相互转换教学具有性化教学能力，彰发小学生化发展的深远的影响，有助于提升小发小学生学生个性化发展的能力，彰性化教学重探讨小性化教学显小学教师个性化角色，激教学的优势。因此，教师应设计多种的学习热相互转换性化教学方式的个性化教学策略，与学生之间相互转换角色，激发小学生的学习热。情，并利用现代化信息技术对个性化教学进行促进小学有效辅助。。本文着策略，以重探讨小学语文个性化教学策略，以促进小学生语文能力的提高。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 个性化教学 思考
【出　处】 《中文中文中技文科技据期（刊）刊据据版数引据库学（版教引文版））教学育科学》2018年 第01月 01 153-154页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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