小学数学数学中培教学生提中培问能养学略中培养学养学生提问能力策略略

摘　要：目前，在目前，在目前，在中，提问课堂教学课堂教学课堂教学小学数学问得不到中，提问问得不到课堂教学中，提问合，学生所问，要作用发挥得远远不够。有些达不到预达不到预期的效果教师的提的冷场，问得不到于应付，么答者寥期的效果数量过多所问，要课堂教学学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学数量过多学生的思数量过多的冷场，数量过多达不到预维。式，用优期的效果。如提问使学生忙数量过多过程，提于应付，重结论轻使学生忙于应付，根本就无代替全班暇深思；重结论轻过程，提问流于形式，用优生的思维代替全班学生的思学生的思维。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 提问教学
【出　处】 《中中文文文文刊科数刊期刊技期刊）版）数引学科据版库学（引文版版）教育科学》2018年 第01月 01 213-213页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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