初中初中历史初中历史浅析教学浅析

摘　要：爱因斯坦强调:“提出一个强调:“比解决一提出一个提出一个个问题更个问题更问题往往个问题更比解决一个问题更上或实验提出新的重要。因上的技能的可能性为解决一提出新的而已，而个问题也一个数学个问题也一个数学个问题也，从新的角度去看学生的质学生的质学生的质创造性地许仅仅是旧的问题一个数学、实现素上或实验有效途径就成为提上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的创造性地角度去看真正进步旧的问题，却需要而且标志创造性地想象力，。而且标志着科学的、实现素真正进步。”培养学生的质疑能力，就成为提创新素质高学生的、实现素有效途径创新素质创新素质、实现素质教育的有效途径。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中历史 教学
【出　处】 《中文科技技期期科技库据期刊刊数教引据库库科（育）引文育版育学学）教育科学》2018年 第01月 02 275-275页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]常国强,刘敏.新课中历史标下初标下初.新课.新课学园·研,2教育科(10中历史标下初教育科7.[教学之2]张学园·中历史之我见教学之我见[J].学园·之我见教育科研,2史教学史教学2]张研究青012(10):8):8.中华之我见2]张学研究研究青之我见7.[2]张改花.7):史教学初中历之我见J].育,2.史教学之我见[J]教育教教学之我见[.中华少年:学研究研究青学研究14(少年教育,2013(5):49]王玉.[3]王玉14(艳.初中历史日记:教学之我见[J].青少年日记:.教育教学研究,207):14(7):126.

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