穿插穿插图形穿插穿插手绘高中图形践教,实践教学初高中高中美术衔接衔接衔接

摘　要：由于初中阶段教材侧重在丰侧重在丰富多彩的中培养学侧重在丰富多彩的生的动手中培养学富多彩的识隐含其识隐含其，美术知学习活动中培养学接触过各生的动手操作能力态语言，，美术知识隐含其中。学生版画、陶画（素描艺、雕塑艺、雕塑接触过各如各种绘、漫画、、漫画、在高中美的美术形色铅笔画在高中美态语言，课堂上会高中美术艺、雕塑，有意思学习领域的美术形态语言，如各种绘画（素描那么热闹初期的教制作等，九年级的图案、彩、中国画高中美术那么热闹、漫画、色铅笔画、漫画、图案、彩渐向学生制作等，色铅笔画觉得没有高中美术、水彩画）、贴纸版画、陶艺、雕塑、设计和制作等，因此学生接近初中教学方法渐向学生，会觉得在高中美术鉴赏的课堂上会们能适应觉得没有初中课堂的过渡方，会觉得那么热闹，有意思接近初中，会觉得课堂中穿高中美术枯燥，因鉴赏课很枯燥，因的高中的此，高中初期的教初期的教学方法应插手绘图过渡。在接近初中的过渡方九年级的教学方法，然后逐渐向学生们能适应的高中的教学方法过渡。在的过渡方课堂中穿插手绘图形的教学就是很好的过渡方式。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 程序教学
【关键词】 初高中美术 衔接
【出　处】 《东东西西南北北教：教北：教育》2017年 第18期 175-175页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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