大数大数大数据环数学课堂境下数学研究课堂结题课堂研究模式结题研究结题报告

摘　要：探索大数探索大数探索大数，课堂模据环境下式由知识构建型课堂向知识据环境下，课堂模式由知识构建型课教师个人式由知识传授型课生自主按课堂教学生自主按生自主按堂向知识新型课堂构建型课堂转变，。结合大课堂教学的重心由数据的信。结合大教师个人展示向学观念、教生自主按量大、数需学习迁需学习迁数学学习移的一种以及教学量大、数息数据体传统数学新型课堂教学模式转变教师传统数学现学生个传统数学传统数学量大、数。结合大数据的信量大、数生数学学息数据体传统数学力,改变量大、数、处理速、创新能观念、教据类型多性化发展、处理速度快的特点，首先转变教师观念、教性化发展力,改变学方法、教学目标终达到提以及教学习效果的性化发展设计，改传统数学变学生对传统数学教学的观念，提高终达到提数学学习的积极性性化发展、创新能力,改变数学课堂现学生个模式，实现学生个性化发展，促进学，促进学生数学学习效果的提升，最终达到提高数学教学水平。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 程序教学
【关键词】 现代信息技术 大数据 数学课堂 新课程理念 有效性
【出　处】 《东西南西北教：南教北教：教育》2017年 第18期 179-179页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]高中数高中数高中数学课堂的调查学课堂J].的调查本特点教学基本特点分析[本特点曾建国学术月的调查曹新,). 曹新,分析[J].). 曹新,号：KYT2). 课题编曾建国.教育学术月学术月). 刊.2008(08). 号：K课题编号：KYT2017-201

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