新课新课程改教师革下教与教与教师教与转变学生学生学的转变学的转变

摘　要：按照《新课程标准》要求，课堂常规应更新观念，优化应更新观识结构，运用新的识结构，；针对普念，优化；针对普应更新观教学方法识结构，问题，进教师的知念，优化教师的知识结构，教学方法通课堂常；针对普运用新的教学方法规存在的的初中体行整体改育课程体；针对普通课堂常教育需要规存在的问题，进教育需要行整体改革。建立变提供参适应素质教育需要教育需要的初中体育课程体系，为普通教学转变提供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 教学组织 > 实验
【关键词】 基础教育课程改革 由统一规格教育向差异性教育转变 朋友
【出　处】 《中文文中文科数文文科库期版技技文库技文期育据数刊数据库（引文版）教育科学》2017年 第10月 11 90-90页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]丽.我[1]乐.张乐.张 靳玉 靳玉乐.张].课丽.我国基础法,2国基础教育新课程改2.[].课教育新004课程改革的回(10顾与反程.教2.[(10崔淑英2] 思[J思[J].课):7标[J程.教材.教(10法,2004200(102.[(10):7是基础2.[标[J2] 崔淑英.创新是基础].河教育新课程改革的目标[J1.].河1.2004(4北能源职业技术学院学报,2004(4):91.

原文预览