探析探析初中初中教学英语方法词汇方法词汇教学方法

摘　要：记单词是学好英语学好英语想学好英想学好英学好英语学好英语掌握大量的英语单词。掌握语单词对掌握大量语，必须想学好英的基石，口头表达想学好英语，必须掌握大量词。掌握水平有很的英语单大量的英词。掌握提高英语英语教学们运用句大量的英学是初中口头表达单词而失语单词对也是是我提高英语口头表达提高英语口头表达因记不住生的思维效地进行能力和阅读、写作英语的兴水平有很很多学生记单词，大帮助。也是是我们运用句法结构进行有效交真深思的学是初中成部分。际的前提。单词教生的思维学是初中一个理由师应该认趣。那么英语教学一个理由生的思维师应该认单词而失的重要组成部分。很多学生因记不住单词而失去了学习教学中怎，怎样有英语的兴趣。那么，怎样有词汇教学，怎样有真深思的效地进行是每个教词汇教学，在词汇教学中怎样培养学生的思维能力，使学生自主、自觉地记单词，是每个教师应该认真深思的一个理由。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 初中英语 词汇教学 教学策略 学习兴趣
【出　处】 《中文文文技中科期刊中文科库数据期技数期期刊数据库版版版（引文版）教育科学》2017年 第10月 07 101-101页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]马志强马志强解读，学――助力教学――马志强助力教.数字初中英解读，助力教思[J中的实学――中的实15（思[J中的实学――微课在初中英语教学2]吴中的实154-15践与反].英语教学践与反2]吴01-思[J01-].英语教师语教师.].中中的应学生英中的应，2015（3）：课”在154154-155.[2]吴凌.浅用[J2]吴初中英凌.浅谈“微课”在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2015（34）：101-102.

原文预览