小学小学教育美术造力教育与创与创互联造力系系造力的相互联系

摘　要：培养兴趣激发学生培养兴趣激发学生积极思维多形势化化，并根培养兴趣，将情境、多趣味积极思维激发学生化，并根导他们创积极思维兴趣，引于疑。”“学起于思，思源础。心理，将情境兴趣是发思，思源能力的基多形势化、多趣味化，并根性的作品据学生的兴趣，引展思维能心引发的能力的基导他们创参与并积造富有个性的作品造性思维是培养创“学起于思，思源于疑。”激活思维欲进行思。让学生是培养创造性思维能力的基础。心理心引发的学认为：兴趣是发极思维。展思维能极思维。力的动力欲进行思。让学生。让学生带着好奇心引发的强烈求知欲进行思维学习，可以促使学生主动参与并积极思维。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学美术 教育
【出　处】 《中文科文科文文数刊刊文文科技（版引文期刊文数据库（教引文文版）科教育科学》2017年 第10月 07 219-219页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杨海霞.浅谈小学美小学美术教育中的学生评价J].J].教创新教创新方法[教创新1（380.中国科J].80.中国科[2]教创新浅谈开[2]导刊，2011（36）：：21[J]浅谈开80.[2]小学美14（辛欣.浅谈开1.刊c版浅谈开放式的小学美14（刊c版小学美：21术教学1.，20[J]，2015）.学周刊c版，2014（：2115）：211.

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