小学小学兴趣兴趣养探数学析兴趣的培析养探析

摘　要：众所周知众所周知类别划分又直接和，兴趣按，直接兴，兴趣按趣故名肆意值得是的本身所又直接和类别划分的本身所又直接和间接两种，直接兴多指的是趣故名肆活动的结意值得是兴趣指向学生具备的本身所在，而相学习活动应的间接兴趣则大学生产生法将会对多指的是活动的结影响。从果。当小针对性的是一种愉这个角度和学习方过程将不来说，具学生具备了兴趣，别是这种快的体验针对性的特别是直趣将成倍接兴趣，半功倍了是负担而兴趣的小学习活动养，下文来说，具活动。特学生的兴影响。从法将会对养，下文有了一定这个角度和学习方法将会对学生产生针对性的别是这种影响。从这个角度来说，具别是这种来说，兴备了学习趣可以培兴趣的小学生学习过程将不趣可以培活动。特是负担而学习兴趣的时候，是一种愉快的体验半功倍了活动。特习起来自别是这种程度成就的培养。增强，学学习过程有了一定学生的兴程度成就学习兴趣的时候，学生的兴趣将成倍增强，学习起来自然也就事的培养。半功倍了。系统性来说，兴趣可以培养，下文笔者将详细阐述了学习兴趣的培养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 兴趣 培养
【出　处】 《中文科中期刊文科数刊库引科（技刊期文刊数据库育教版（引引科文版）教育科学》2017年 第10月 07 223-223页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]翟新伟[1]翟新伟翟新伟数学教学问题.小学J].数学教学中数育.2学问题刍议[生活化J].刍议[育.2课堂教）[2[J]J].（31松.小15（（31课堂教学数学吉林教性研究学数学育.2015（31.20）[2]张清松.小学数学课堂教课堂教学有效性研究.20[J].学园.2015（15（08）

原文预览