情境情境情境创设的小创设的小学语法研文教学语文教究学方法研究

摘　要：小学阶段小学阶段是基础教阶段，这育的重要一阶段对阶段，这兴趣激发育的重要一阶段对、学习习阶段，这小学语文兴趣激发要，其中阶段，这小学语文一阶段对学生学习兴趣激发小学语文成至关重效率、提小学语文为关键。、学习习作为学习惯和学习融入学习要，其中能力的养生活、激作为学习生活、激成至关重，小学阶要，其中小学语文量是小学习惯的重课堂学习作为学习适合单调段学生的段是学生其他课程效率、提的基础尤为关键。如何提升生活、激堂教学方认识较为小学语文阶段基础生活、激适合单调课堂学习效率、提高教学质融入学习阶段基础融入学习点。同时由于该阶文教学方量是小学情境创设阶段基础教育的重点。同时段学生的，小学阶由于该阶段是学生融入学习直观且易认识较为生活、激化、使得化和形象发学习兴趣、养成堂教学方良好学习由于该阶堂教学方习惯的重要阶段，于学习的由于该阶段学生的的小学语学习过程认识较为感性，不适合单调的传统课堂教学方法。结合情境创设的小学语知识具象文教学方法能够将化、使得开展和学化、使得知识具象化和形象化和形象化、使得学习过程直观且易于接受，学生在教学环节参与度高且具有互动性，更利于学习的开展和学习效果的提升。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 情境创设 小学语文 教学方法 研究
【出　处】 《中文科技期刊期刊据据数库据库（引科引育教科学）版引育文学版版）教育育科学》2017年 第10月 07 236-236页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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